教学设计

一、教学目标
    “土木工程设计导论”改变了只将“知识传承”作为教学目标和大纲的传统做法；在教学目标和大纲中明确提出“CDIO能力培养要求”。目标和大纲的变化带来了教学内容与方法的多层次、全方位改革。
二、教学大纲

土木工程设计导论课程能力－素质－知识教学大纲

能力与素质和知识	二级指标	接触	训练	应用
第1级：技术知识	1.1 城市规划与环境保护的含义；城市规划工作的特点；如何进行规划调研	B
	1.2建筑与建筑设计的含义；建筑的分类；道路桥梁的类别	B
	1.3建筑工程的类别和常见建筑结构体系；建筑工程基本构件与扩展构件	B
第2 级：个人和职业技能和职业道德	2.1 工程推理和解决问题	C	B	D
	2.2 实验中探寻知识
	2.3 系统思维	C	C	C
	2.4 个人技能和态度	A	B	A
	2.5 职业技能和道德	C	C	C
第3 级： 人际技能：团队协作和交流	3.1 团队精神	A	B	A
	3.2 交流	A	A	A
	3.3 外语交流		D	D
第4 级： 企业和社会的构思，设计，实施和运行(CDIO)系统	4.1 外部和社会环境	D	C	C
	4.2 企业及商业环境			D
	4.3 构思与工程系统	C	B	B
	4.4 设计	C	B	B
	4.5 实施	C	B	D
	4.6 运行

    *本表注：对于表中第二列所列技能应对照附录A理解。目标栏内以A, B, C, D来表示对此条能力要求达到的程度，A为最高要求，无要求则留空。接触指在教、学活动中有所提及但没有训练和测试要求； 训练指有明确要求并有测试项目；应用指在教、学中有所应用而不论是否曾给与相关训练或考核。

三、知识模块及对应教学活动
    知识模块包括原理知识（讲授6学时），拓展知识（研讨6学时）和实践（CDIO团队设计20学时）三个方面，见图示。
    （1）教师授课6学时，主要采用启发式教学和交互式学习方法，营造活泼的学习氛围，激发求知欲望和创新意识。
    （2）研讨课6学时，采用基于问题的学习方法，以自学、研讨、课堂展示与评估为主线，调动学生学习的主动性、培养个人和协作能力。
    （3）团队设计10周，以自学、研讨和老师指导方式进行。其中每周用2学时对学生的研讨和阶段报告进行评估（老师和学生均是评估者）。全面提升基础知识、个人素质和职业技能、交流沟通能力、和工程—社会大系统适应能力。